魯迅教材為什么退出語(yǔ)文教材

魯迅教材退出語(yǔ)文教材的原因。1、人教社回應(yīng)：教材的文章替換只是根據(jù)教學(xué)難度進(jìn)行的技術(shù)層面的調(diào)整。據(jù)介紹，目前人教版初中義務(wù)教育語(yǔ)文教材里，依舊有魯迅的6篇文章，所占比例仍是國(guó)內(nèi)作家最多的。2、緊跟社會(huì)變化，吸收新的文學(xué)成果：新中國(guó)成立以來(lái)課本的變革一直沒(méi)有停止，一般來(lái)說(shuō)，教材每隔一個(gè)周期都要進(jìn)行一次大的調(diào)整，一來(lái)吸收新的文學(xué)成果，二來(lái)緊跟社會(huì)變化。3、魯迅作品過(guò)于深刻，甚至被“妖魔化”：同濟(jì)大學(xué)文化批評(píng)研究所所長(zhǎng)張閎指出，如今在被閱讀過(guò)程中，魯迅已從神壇走下，并矯枉過(guò)正被“妖魔化”。在課堂上，教學(xué)者解讀魯迅時(shí)，往往都特別放大了他作為思想“斗士”的一面，使原本充滿(mǎn)著人文氣息的魯迅作品，淪為了政治概念和社會(huì)批判的載體。主要根據(jù)教學(xué)一線(xiàn)老師、學(xué)生的反饋，來(lái)做一些技術(shù)層面的調(diào)整。與其他因素?zé)o關(guān)。

魯迅教材退出語(yǔ)文教材的原因。1、人教社回應(yīng)：教材的文章替換只是根據(jù)教學(xué)難度進(jìn)行的技術(shù)層面的調(diào)整。據(jù)介紹，目前人教版初中義務(wù)教育語(yǔ)文教材里，依舊有魯迅的6篇文章，所占比例仍是國(guó)內(nèi)作家最多的。2、緊跟社會(huì)變化，吸收新的文學(xué)成果：新中國(guó)成立以來(lái)課本的變革一直沒(méi)有停止，一般來(lái)說(shuō)，教材每隔一個(gè)周期都要進(jìn)行一次大的調(diào)整，一來(lái)吸收新的文學(xué)成果，二來(lái)緊跟社會(huì)變化。3、魯迅作品過(guò)于深刻，甚至被“妖魔化”：同濟(jì)大學(xué)文化批評(píng)研究所所長(zhǎng)張閎指出，如今在被閱讀過(guò)程中，魯迅已從神壇走下，并矯枉過(guò)正被“妖魔化”。在課堂上，教學(xué)者解讀魯迅時(shí)，往往都特別放大了他作為思想“斗士”的一面，使原本充滿(mǎn)著人文氣息的魯迅作品，淪為了政治概念和社會(huì)批判的載體。主要根據(jù)教學(xué)一線(xiàn)老師、學(xué)生的反饋，來(lái)做一些技術(shù)層面的調(diào)整。與其他因素?zé)o關(guān)。