行政能力測(cè)試該怎么樣去復(fù)習(xí)

1、圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。3、多做練習(xí)，練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是真正通過(guò)獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。4、提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)是自己，復(fù)習(xí)效率、復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低。

1、圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。3、多做練習(xí)，練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是真正通過(guò)獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。4、提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)是自己，復(fù)習(xí)效率、復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低。